你是我的superman

我最喜歡在手作課程的時候觀察親子的互動，那是最容易看出平常互動的模式

今天，我們要教小朋友做不織布杯墊

我一邊走，隨時預備協助需要幫助的母子


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我看到一個5歲左右的小男孩，坐著看媽媽努力的在裝飾他的杯墊

我問他：你怎麼沒有一起幫忙呢？

他說：我不會做。

我說：你看看杯墊上面想要加一些什麼東西？

他說：那...我要，愛心！

我說：愛心很好，剪刀給你，你可以自己剪。

弟弟開始剪（ 但是，可以看得出來，弟弟不太會用剪刀，拿的方式很生澀，有弧度的方向不會轉彎，直線也沒辦法完成）

這時，媽媽出手了

媽媽：我來剪就好了。你想要什麼東西？

他說：我想要冰淇淋。

媽媽：好，我剪給你。

媽媽很專心地剪出冰淇淋的形狀。

媽媽：你看，像不像冰淇淋。

他說：好像喔！媽媽，你是我的superman

媽媽：呵呵～對啊，我是你的superman

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他們兩個都洋溢幸福的表情，也完成一個很漂亮的杯墊
Happy ending ?

說真的，這是很令人冒冷汗的家長

「孩子練習的機會被剝奪了。」
我們設計的活動依照孩子的能力，孩子應該是主體，家長是協助。但越來越多，我們看到角色反過來了，手作課好像變成媽媽技巧的展示課，簍空的蝴蝶結、可愛的POP字體、各種卡通人物，不斷地跟老師多要一些更專業的材料....，然後小孩呢？在旁邊看著媽媽、鼓勵媽媽、讚美媽媽。你發現了嗎？當我們太認真做一件時，會達到無我的境界應該就是這個意思。角色錯了！
一個好看的杯墊有這麼重要嗎？孩子親手做的才是那個最感動的吧，第一次收到小朋友親手做的母親節卡片，就算剪的歪七扭八，注音都拼錯，畫圖爸爸媽媽都看不出來，但知道那是孩子成長的軌跡。這些課程也是一樣的。

我的對家長的建議是
「忍住，忍住，忍住！」很難我知道。但在出手前，你先試著跟孩子一起討論做的方法，或是分工。接著你也試過讓孩子自己努力1分鐘(或是3次），再來，你也試過鼓勵他之後，最後才出手。出手是最後一步，不是第一步也不是第二步，是最後一步。出手也不是全部做完，而是孩子卡關的那個步驟，當你幫助他後，還是回到他努力的步驟。

挫折忍受度，是培養出來的。誰都不希望孩子失敗一次就哇哇大哭，覺得自己很無助。所以從小，你就要鼓勵他嘗試，失敗沒關係，再來一次就好了。那就試著從這最小的勞作開始吧！


但，有些人覺得，我的孩子就是沒辦法，這活動真的太難了
那我鼓勵家長回頭檢視三件事情

1. 報名課程時，是否有注意到年齡的限制
有些活動的成品真的很吸引人，連大人都想參加了，偏偏孩子的年齡不到，有些家長會跟我們說：我的小朋友很厲害，在學校老師都誇獎他很有天份；或是聽故事，年齡不到，沒辦法理解故事的內容，但往往進到教室後，才發現真的不適合，能力是隨著年齡成長與進步的，有些能力必須到一定的年齡才會開始發展，縱然比同齡的孩子成熟一點，但比起年紀大的孩子還是不足。

2. 觀察其他同齡小朋友是否有能力完成
這是一個比較客觀的評估方式，縱使沒有學過兒童發展，如果其他孩子有能力完成，你的孩子也應該有能力完成。發展是階段的，當跨進八個月這個年齡階梯，就應該會爬，發展就是這樣，跨進一個年齡層，它就有需完成的能力，沒有就是的話，家長應努力協助孩子達到發展的需求，而不是體諒他、理解他，幫他完成。

3.  平常有沒有機會讓孩子練習
記得小時候，媽媽總是把一堆沒用的廣告紙收集起來給我和弟弟，我們就在那邊剪剪、貼貼、畫畫。能力是漸進與練習的結果，比方說剪紙，一定要會剪直線，才會剪弧度，再來鋸齒狀，然後才會剪各種形狀。幼稚園和學校是教會小朋友怎麼剪直線，但要剪到直，不歪七扭八，就需要孩子自己練習。因為3C產品的發達，現在小朋友的閒暇時間都被電視、攜帶裝置佔據，反而很少動手的機會了，能力的培養當然越來越慢。


我理解父母愛孩子的心，看孩子是獨一無二存在的。
但，希望大家能用更客觀的角度來幫助孩子成長。
愛他，是幫助他變得更厲害、更成熟懂事

有個教授建議一個方法，我覺得不錯
「當你面對孩子，抉擇該怎麼辦時，不坊想像30歲的他跟你講一樣的話，你會怎麼回答他，你希望他成為怎麼樣的人。你就知道該怎麼辦了。」